离离原上草的意思是什么

“离离原上草”的意思是：原野上那一片长得非常茂盛的草。“离离”是草木繁茂的样子，不是“离别”，也不是“稀疏”。这句出自唐代白居易《赋得古原草送别》，是白居易十六岁时的习作。教材常把它节选成四句，题为《草》，但原诗共八句，写的是送别。

这句话出自哪里？

白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。这首诗作于贞元三年（787），他十六岁，是为了准备科举而写的练习之作。唐代科举考诗赋，考生要按规定的题目、韵脚作诗，平时也要反复练这种“命题作文”。

“赋得”两个字就是标志。凡题前加“赋得”，意思是“按指定的题目作诗”，类似今天的命题作文。所以这首诗的题目可以拆成两截：“赋得古原草”是题目要求，“送别”是这首诗的实际内容。

相传白居易初到长安，带着诗稿去拜见名士顾况。顾况看他年轻，拿他的名字开玩笑说“长安米贵，居大不易”。等到翻开诗卷，读到“野火烧不尽，春风吹又生”，改口说“有句如此，居亦何难”。这个故事见于唐人笔记，细节未必可靠，但它说明这联诗在当时就已被人看重。

每个字怎么讲？

“离离”是全诗第一个难字。它形容草木分披茂密、一行一行铺开的样子，古注多解作“茂盛”。有人按现代汉语的语感读成“离别的离”，于是把首句理解成“原野上离别的草”，整首诗的基调就跑偏了。

“一岁一枯荣”是循环，不是单向。草一年枯一次，也荣一次，枯和荣轮流来。这五个字里藏着全诗的底色：衰败不是终点，只是循环的一环。后面“野火烧不尽”能立得住，靠的就是这个前提。

“王孙”出自《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。原意是贵族子弟，后世诗里常借指远行的友人。这里的“王孙”就是被送的那个人，不是某个王爷的孙子。

全诗和译文

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

译文：原野上的草长得那么茂盛，一年枯萎一次，也繁荣一次。野火怎么烧也烧不完，春风一吹又长出来。远处的草香蔓延到古老的道路上，晴天下翠绿的草色一直连到荒废的城边。今天又在这里送友人远行，茂盛的青草里满是离别的情意。

八句分两层。前四句写草的生命，后四句写草的蔓延与送别。前一层是后一层的底子：正因为草割不断、烧不尽，它才适合用来写离别。人的离别有尽，草的蔓延无尽，情感就落在这片无边无际的绿里。

为什么“野火烧不尽”成了名句？

因为它写的不是草，是生命力。野火是最彻底的毁灭，一把火烧过去，地面上什么都不剩。可草的根还在土里，春风一到，又长出来。诗人抓住这个自然现象，把它写成了一条规律：可以被烧掉的是叶子，烧不掉的是根。

还因为它把话说得很平。“野火烧不尽，春风吹又生”十个字，没有一个生僻词，没有一个典故，小学生也能懂。名句往往如此，意思深，字面浅。换成“烈火虽焚而其根不死”，意思一样，就传不下来。

后人对这两句的引用早已超出送别。形容顽强的生命力用它，形容事业受挫后重新起来也用它，形容一个民族历经劫难而不断绝还用它。一句诗能走出原作的语境，说明它提炼出的东西足够普遍。

这首诗在考什么

小学阶段常以《草》为题考前四句，重点是默写和“野火烧不尽”的含义。初中会补出全诗，考点扩展到借景抒情和送别主题。

常见的问法有四类。一是“离离”是什么意思，答“茂盛”。二是“一岁一枯荣”说明了什么，答草木一年一枯荣的自然规律，暗含生命循环不息。三是“野火烧不尽，春风吹又生”常用来比喻什么，答生命力顽强、正义事业不可摧毁。四是全诗表达了什么感情，答对友人的惜别之情，同时借草的绵延写情谊的深厚。

赏析题要注意一个层次问题。前四句是咏物，后四句才落到送别，两者不是并列，是递进。草越顽强，别情越绵长。只答“咏草”或只答“送别”，都只说了一半。

常见误读

误读一：以为这首诗只有四句。教材多节选前四句，题为《草》。原诗八句，后四句“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”才是送别的正题。答“这是一首咏物诗”不算错，但不完整。

误读二：把“离离”解成离别或稀疏。“离离”是茂盛，与“离愁”无关。若解成稀疏，与下句“一岁一枯荣”的生机也不搭。

误读三：把“一岁一枯荣”理解成一年比一年旺。它是循环，枯与荣各一次，不是递进。这个区别影响对“野火烧不尽”的理解。

误读四：以为“王孙”指贵族公子。这里它指被送的友人，是借代用法。

常见问题

“赋得”是什么意思？

指按指定题目作诗。唐代科举试帖诗和文人聚会分题赋诗，题前都加“赋得”二字。它标明这是一首命题诗，不等于“赋”这种文体。

这首诗是白居易十六岁写的吗？

通常这样系年，作于贞元三年，白居易十六岁。也有研究认为具体年份难以确考。考试按教材说法即可，不必展开争议。

“春风吹又生”的“生”能换成“青”吗？

不能。“生”是生长、复活，写的是生命过程；“青”只是颜色，写不出“又活过来”这层意思。这一字正是全句的力所在。

教材版本不同，选诗范围和注释略有差异，以所用教材为准。