什么是综合评价

综合评价不是一场单独的考试，而是部分省市试点的一种录取方式：把高考成绩、高校校测成绩、高中学业水平考试成绩按比例折成综合分，再按综合分投档。它没有全国统一政策，各省叫法、比例、参与院校都不一样，这是理解它的第一步。

它改的不是考试，是算分方式

传统高考是「一考定分、按分排队」，综合评价把分数拆成三块：高考、校测、学考。三块的权重由各省和高校自己定，所以同一所大学在不同省份的算法可能完全不同，甚至同一个省不同年份也会调。

校测通常包括笔试和面试，考的不是高中课本，而是学科潜质、表达能力和对专业的理解。面试常见「无领导小组讨论」和「多对一」，题目从一段材料出发，往往没有标准答案，看的是思路是否清楚。

一个容易被忽略的点：综评录取一般放在提前批或单独批次，一旦被录取，后面的普通批次志愿就自动失效。所以它既是多出来的一次机会，也是一次不可逆的选择，填报前要想清楚。

浙江是全国最早、规模最大的综评省份，省内高校几乎都参与。最常见的比例是学考 10%、校测 30%、高考 60%，也就是俗称的「1:3:6」。学考成绩按 A、B、C 等第折算成分数，所以浙江考生从高一开始就得盯住每一次学考。

上海叫「综合评价批次」，只在复旦、上海交大、同济、华东师大、华东理工、东华、上外、上财等部分高校投放计划，通常高考 60%、校测 30%、合格考 10%。上海的校测面试权重高，面试多拿几分，能顶掉不少高考分的差距。

表格里的比例是常见值，不是硬规定。同一省内，不同学校的权重可能相差十几个百分点，报名前必须以当年招生简章为准。

631 是「高考 60%、校测 30%、学考 10%」的简称，江苏、山东、广东和浙江部分高校都用这个比例，但内涵并不一样。

江苏把综评高校分成 A、B 两类，A 类多为部属高校，B 类为省属高校，两类的报名时间、锁档规则、可报数量都不同。山东更看重「高中三年综合素质档案」，社区服务、研究性学习的记录会直接进入材料审核。广东则是南方科技大学、香港中文大学（深圳）、西交利物浦等校的主力招生方式。

同样是 631，校测考什么差别极大：南科大考机试，考数学和物理；西交利物浦考英语面试；港中深考中英文写作加小组讨论。只看比例不看考法，很容易准备错方向。

强基计划 2020 年起实施，起步 36 所高校，后增至 39 所，全部是双一流 A 类。它只招数学、物理、化学、生物、力学、基础医学、历史、哲学、古文字学等基础学科，高考成绩占比不低于 85%，全国统一，没有省域差别。

综合评价正好相反：专业范围宽，从工科到经管、外语都有；只在部分省市试点，高考占比常在 60% 上下，校测留下的空间大得多。

一句话区分：强基是「国家选基础学科的人」，综评是「地方和高校选适合自己培养模式的人」。两者可以兼报，但录取批次有先后，强基在前，被强基录取就不再参加后续批次。

三类人收益最大。一是高考分数够不上目标校统招线、但平时成绩稳定的；二是学科有偏长、面试能表达的；三是学考等第漂亮的浙江、江苏考生，因为学考那一块几乎是白送的分。

反过来说，纯靠裸分冲顶尖高校的学生，综评的边际收益不大；而不擅长面试、临场容易紧张的学生，30% 的校测权重反而是风险，一次发挥失常就把前面的分数抵掉了。

还有一个现实：综评报名要写个人陈述、要学校盖章、要获奖证明，准备周期通常从高三上学期就开始。临时抱佛脚，材料一眼就能看出是赶出来的。

不是竞赛证书，是「高中综合素质档案」。浙江、山东、上海的综评都把这份档案作为校测的参考，内容包括研究性学习、社会实践、志愿服务、社团活动，按学期逐条记录。

很多学生高三才想起来补，但档案是按学期归档的，补不进去。有效的做法是从高一开始，每学期留一两件有过程记录的事，比如一份调研报告、一段持续的服务经历，而不是堆一堆没有下文的证书。

不是。自主招生已于 2020 年停止，强基计划接替了它的部分功能；综合评价是另一条线，一直独立运行。两者在招生定位、专业范围、录取方式上都不同，不能混为一谈。

多数省份可以。综评的报名门槛普遍比当年的自主招生低，学考等第、平时成绩、个人陈述都能撑起材料。少数高校设「学科特长」通道，那是加分项，不是必需项。

一般不能。综评多在提前批或单独批次录取，被录取即提档，后续志愿自动失效。所以填报前要想清楚：这所学校是不是真的想去，而不是「先占个坑」。