南方科技大学是几本

「南方科技大学是几本」这个问题，本身就不成立。南科大不走普通高考批次录取，它实行的是基于高考的综合评价录取，高考成绩只占六成，校测和平时成绩占其余四成。所以它既不是一本也不是二本，用批次去套它没有意义。

为什么「几本」这个问题对它不适用

批次是省级招生考试机构划出来的投档顺序，一所学校得先被放进某个批次，才谈得上「几本」。南科大在多数省份放在提前批或综合评价批，考生要先报名、参加校测，才有资格填志愿，流程和普通批次完全是两回事。

它 2012 年经教育部批准正式建校，是高等教育综合改革试验校，任务之一就是试这套招生办法。学校在深圳南山区，实行书院制与导师制，本科生入学不分专业，到大二再选方向，这套设计与综评招生是配套的。

俗称「631」：高考成绩占 60%，学校自己组织的能力测试占 30%，高中平时成绩占 10%。三个部分按比例合成一个总分，再从高到低录取，和单纯看高考分的逻辑不一样。

这张表的关键在第二行：机试占 25%，比面试重得多。很多人以为综评就是「面试聊聊天」，实际上决定成败的是那场机考，面试只占五个百分点。

还要注意那 10% 的平时成绩不是学校自己打的分，是各省学业水平考试的成绩加高中阶段的综合素质评价材料，由学校按自己的规则折算。各省学业水平考试的难度和计分方式不同，折算后的实际权重会有出入。

机试是上机作答的客观题，内容以数学为主，物理次之，英语用来筛阅读速度，难度高于高考，接近竞赛入门水平。学过竞赛的学生有明显优势，但没学过也能做，前提是提前熟悉题型和答题节奏。

面试通常是小组形式，给一个话题让几个人讨论，考官在旁观察表达、逻辑和协作。占比只有 5%，在同分段考生之间却是拉开差距的地方，尤其是高考分接近的两个人。

机试的另一个特点是时间紧。题量按分钟计算，多数人做不完，得分靠的是取舍——先扫一遍，把会做的拿稳，再回头啃难题。这个策略和高考理综的思路接近，练过的人上手更快。

三件事。一是守住高考分数，六成权重意味着分数低了后面补不回来；二是盯住报名时间，综合评价招生一般在前一年年底到当年年初开放报名，错过就没有资格；三是练机试题型，学校不公布题库，网上流传的回忆版只能作参考。

还要接受一个前提：入学不分专业。对没想清楚方向的学生这是好事，对目标非常明确的学生反而要多问一句——大二选专业时有没有名额限制、热门方向要不要再选拔。各校做法不同，说法不一，报考前最好直接问招生办。

南科大在第二轮双一流名单里，建设学科是数学。这个选择让不少人意外——它的物理、化学、材料都有声量，名单给的却是数学。学科认定看的是师资和成果的集中度，不是社会知名度，这一点值得琢磨。

学校目前设理学院、工学院、医学院、商学院等，本科专业数量在几十个的量级，每年都有调整。它没有 985、211 的身份，因为建校时这两个工程已经停止审批，这也是很多人把它和「普通一本」混为一谈的原因。

双一流是按学科认定的，数学进了名单，不等于所有专业都在同一水平。报志愿时如果冲的是它的工科或医学，要单独查那个学科有没有博士点、师资从哪来，别用一个标签概括整所学校。

本科生进校后不直接归到某个学院，先分到书院，住宿、班级、日常管理都在书院里；学术上另配一位导师，多数是教授或副教授，负责选课和进课题组的引导。书院管生活与通识，学院管专业，两套系统并行。

这套设计的直接后果是选专业门槛低。入学不分专业，大二再定，学生有一年时间试课；代价是通识课占比高，专业核心课压得紧，想同时把两条技术线都学扎实，课表会非常满。

没有。它是教育部批准设立的全日制公办普通本科高校，颁发普通高等教育毕业证书和学士学位证书，和录取批次无关。综合评价只是招生方式，不改变学历性质。

空间有限。校测占三成，机试又是其中大头，分数差距大的话补不上；同分段之内，校测确实是决定性的。实践经验是，高考成绩要先落在目标省份的相应位次区间内，才有讨论余地。

看要什么。想要成熟的学科体系和稳定的保研通道，深圳大学的老牌学科更稳；想要小班、导师制、早进实验室，南科大的配置更密。两校招生方式不同，报名时间也不一样，需要分别准备。